Les dossiers de l'UNAFORIS Troubles du spectre de l’autisme

Contexte

Autisme

A ce jour, le nombre de personnes concernées par les troubles du spectre de l’autisme (TSA) en France est estimé à 700 000 (dont 100 000 jeunes de moins de 20 ans), sur la base d’un taux de prévalence d’un peu plus de 1 % (source : Groupement National des Centres de Ressource Autisme). La prévalence de l’autisme est croissante dans l’ensemble des pays, et fait de l’accompagnement des personnes un véritable enjeu de santé publique.

En France les prises en charge médico-sociales sont en constante évolution, avec une hausse très forte pour les enfants (+9 % par rapport à 2010), moins forte (et encore insuffisante) pour les adultes (+1%) (source : Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018 - 2022 - Groupement National des Centres de Ressource Autisme - Secrétariat d’Etat chargé des personnes handicapées, 2018.). Par ailleurs, le champ des troubles du spectre de l’autisme se caractérise par le développement récent et très important de nouvelles connaissances, qui interrogent les pratiques en vigueur jusque récemment des professionnels chargés de l’accompagnement de ces personnes. Le contexte est marqué par la valorisation de techniques et de stratégies comportementales et développementales. Les enjeux de formation des professionnels, bénévoles et familles, sont majeurs pour contribuer à faire évoluer la qualité de l'accompagnement.

Ce que fait l’UNAFORIS sur ce sujet

L’UNAFORIS a participé à différents travaux et a toujours mandaté des représentants, ou groupes de représentants, pour accompagner les processus de mise en oeuvre des politiques publiques sociales, médico-sociales et de santé sur le sujet de l’autisme au sein :

  • du groupe de travail national partenarial, mandaté par la Direction Générale de la Cohésion Sociale (DGCS), (Commission Professionnelle Consultative du Travail social et de l’intervention sociale) et piloté par le Comité Interministériel du Handicap concernant le certification autisme à clarifier ;
  • de la DGCS concernant l’audit des établissements de formation en travail social sur les contenus de formations délivrés sur l’autisme (cf. instruction DGCS d’avril 2017 dans le cadre du 3ème plan Autisme) ;
  • du groupe de travail n°5 « qualité des interventions, formation et accompagnement au changement » dans le cadre de la concertation relative à l’élaboration de la stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement, entre octobre et décembre 2017 (cette stratégie a été annoncée le 6 Avril 2018, à la suite de 3 plans successifs, et fixe les lignes d’actions jusqu’en 2022).

Plus récemment, l’UNAFORIS a participé aux travaux avec la DGCS et le Comité Interministériel au Handicap, aboutissant le 28 Mai 2019 à l’arrêté de cadrage pour la mise en place d’un certificat national d’intervention à l’autisme.

Au niveau national, l’UNAFORIS s’est rapproché du Groupement National des Centres Ressources Autisme (GNCRA). Ce rapprochement porte des volontés communes de relier leur complémentarité (respectivement ingénierie de formation et expertise scientifique), pour faire avancer le dossier des formations sur les troubles du spectre de l’autisme (TSA).

Enfin, l’UNAFORIS anime depuis 2016 un groupe de travail de personnes mandatées par ses plateformes régionales, avec pour objectif de définir une offre de formation et de certification de réseau, en adéquation avec la montée des besoins sur le terrain. A cet effet, un projet de certification de compétences UNAFORIS intitulée : Intervenir auprès des personnes avec troubles du spectre de l’autisme, a été déposée auprès de France compétences en avril 2020.

Ce que proposent les établissements de formation en travail social sur le sujet

De nombreux établissements de formation en travail social (EFTS) du réseau UNAFORIS (cf. tableau ci-dessous) ont développé depuis plusieurs années des formations continues, en matière d’accompagnement des personnes avec autisme.

Par exemple, l’ADES en Nouvelle-Aquitaine organise chaque année une conférence permettant la rencontre de spécialistes, de professionnels et de personnes ressources concernées sur le sujet (cf. programme).

D’autres EFTS le font également comme ce fut le cas cette année en Occitanie ou Bourgogne Franche-Comté :

  • Occitanie > Conférence organisée par le Pôle Formation & Recherche - Institut Saint-Simon Arseaa - Les pratiques intégratives en autisme : une chance pour l’enfant et sa famille - 25 février 2020
  • Bourgogne - Franche-Comté > Journée d'étude organisée par l'IRTS de Franche-Comté - Ce que l’autisme peut apporter à la société et inversement ... pour une meilleure inclusion des personnes autistes - 10 décembre 2019

 

REGIONS ETABLISSEMENTS DE FORMATION FORMATIONS PROPOSEES
Auvergne - Rhône-Alpes ESSSE Qu'est-ce que l'autisme ? >> lien
Auvergne - Rhône-Alpes Institut Saint Laurent Enfants avec Autisme ou Troubles du spectre autistique (TSA) : Approche des dispositifs de l’éducation structurée et des stratégies de communication >> lien
Bourgogne - Franche-Comté IRTS de Franche-Comté

Autisme et stratégies éducatives / Enfants et adolescents >> lien

Autisme et particularités sensorielles Communiquer, prendre en compte les particularités sensorielles des personnes avec troubles du neuro-développement >> lien

Pensée autistique et Communication Concrète >> lien

S’immerger dans une expérience autistique / Parcours ABC >> lien

Bretagne ASKORIA L'accompagnement de l'enfant autiste >> lien
Centre - Val de Loire

ARDEQAF - ERTS

ATEC - ITS

Intervenir auprès de personnes avec autisme en Région Centre-Val de Loire

>> lien ERTS >> lien ITS
Centre - Val de Loire ATEC - ITS Autisme, TED, TSA : comprendre et accompagner >> lien
Grand-Est L'EDIAC Formations

TSA : repérer pour accompagner >> lien

L’approche sensorielle dans la prise en charge des enfants/adultes avec autisme >> lien

Grand-Est ESEIS Accompagner les personnes présentant des TSA  >> lien
Grand-Est IRTS Champagne-Ardenne Spécialisation autisme et TSA >> lien
Hauts-de-France CREFO Accueillir et accompagner un enfant atteint d’autisme >> lien
Hauts-de-France EESTS Accompagner les personnes autistes >> lien
Hauts-de-France IRTS Hauts-de-France

Intervenant auprès des personnes avec autisme / TED >> lien

Identifier les besoins des jeunes enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme >> lien

TSA chez l’adulte >> lien

Ile-de-France APF Formation Troubles sévères de la relation et polyhandicap >> lien
Ile-de-France CESAP Formation Polyhandicap et trouble du spectre de l’autisme (TSA)  >> lien
Ile-de-France Initiatives Troubles du spectre autistique >> lien
Ile-de-France IRTS Paris Ile-de-France Troubles du Spectre de l’Autisme : initiation aux interventions recommandées  >> lien
Ile-de-France Centre de formation Saint Honoré Les Troubles du Spectre de l’Autisme >> lien
Normandie IFEN

Connaître les approches clinique et éducative de l'autisme >> lien

Accueillir et accompagner un enfant avec autisme en collectivité >> lien

Savoir accueillir et accompagner l'enfant présentant des TSA >> lien

Normandie IRTS-IDS Normandie

Comprendre l’autisme pour les personnels des services généraux et des services 

Les troubles du spectre de l’autisme : mieux comprendre pour mieux intervenir

Les troubles du spectre de l’autisme : une intervention spécifique

>> lien

Normandie IRTS Normandie-Caen

Les troubles du spectre autistique : bien comprendre pour mieux intervenir

Les troubles du spectre autistique : une intervention spécifique

>> lien

Nouvelle-Aquitaine ADES Les TSA >> lien
Nouvelle-Aquitaine IRTS Poitou-Charentes

Autisme et troubles apparentés : Gérer les comportements à problèmes

Projet personnalisé pour les personnes atteintes d’autisme et de troubles apparentés

>> lien

Nouvelle-Aquitaine ITS Pierre Bourdieu Accompagnement au domicile de l’enfant atteint de troubles autistiques >> lien
Pays de la Loire ARIFTS Comprendre et accompagner les personnes avec troubles du spectre de l'autisme (8 modules) >> lien
Pays de la Loire CEFRAS

Modules de perfectionnement "autisme" (4 modules) >> lien

Accueil et garde d'enfant avec autisme

Comprendre, prévenir, gérer les comportements problèmes des personnes avec autisme

Accompagner un enfant / un adulte avec autisme au quotidien

Méthodes d’éducation, de communication et de socialisation recommandées auprès d’enfants avec autisme

>> lien

Occitanie CEMEA Nouveaux regards sur l'autisme >> lien

 

> Plus d'informations : communication@unaforis.eu <